家庭教育具有双重属性，它既是「家事」，也是「国事」。
《中华人民共和国家庭教育促进法》自 2022 年 1 月 1 日起施行，是为了引导全社会注重家庭、家教、家风，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
谈到家庭教育，每个阶段的孩子，都有自己的心理需要，提供相应的心理营养非常重要！
学龄前期的家庭关系
学前阶段是一个逐渐与世界更多互动的阶段，从只和母亲的两个人的关系，到父亲参与的三个人的关系，再到以后与爷爷奶奶、小朋友以及老师等的多个人甚至多个团体的关系。
不管怎么样，父母和家是三岁左右的小孩世界的中心。
与父母之间强而有力且积极的关系，对孩子与他人的关系起到推动作用。
儿童中期的家庭关系
儿童中期，和父母待在一起的时间明显减少。孩子和父母面临的最大挑战之一，是儿童不断增长的独立性。
由先前父母的完全控制，到逐渐控制自己的命运——至少是他们的日常行为，被视为父母和儿童共同控制行为的共同约束时期。父母为儿童提供一般的行为指导，儿童也对自己的日常行为加以控制。
青春期的家庭关系
当父母觉得现在还不是孩子寻求自主性和独立性的时候，而孩子表现出的自主性和独立性的要求，以及青春期早期的好争辩和过分自信，可能会让父母和孩子发生冲突。
早期父母不一定能够接受，会采取否定、歪曲、压制等多种防御方式与孩子相处。
随着时间的延长，父母与孩子彼此的尊重和了解的加深，在大多数情况下，父母最终会认识到孩子正在长大。
作为父母，我们可以做些什么呢？
1 首先我们要明白的是——了解孩子是父母一辈子的功课，需要我们不断地学习和了解我们现在孩子的特点。
2 有时让孩子感受轻轻的失望和失落是好的，只要让他们知道他们仍然是父母生活中最重要的人就好。
3 以身作则，孩子需要一个可以学习和欣赏的家长角色，父母经常是孩子模仿的对象，可以让孩子们得到足够好的经验。
4 亲职教育，父母亲自参与养育，放下电子产品，多陪伴孩子，让孩子感受到身体的亲密接触和情感的自然表达。
5 父母最好同时是严父也是慈母，可以让孩子往正确的方向前行。
6 父母偶尔也需要享受二人世界，让孩子学习到亲密关系。
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