孩子和大人说话是有区别的。在同样的场景下，孩子说出的话听起来要显得比大人幼稚许多。比如，孩子会说：「多多不要啦，爸爸吃」「多多怕怕，爸爸抱多多」；大人则会说「我吃饱了，你吃吧」「我很难过，抱一下我好吗？」
你看出哪里不同了吗？这两段话当中，对人的称呼发生了变化。事实上，如果想让语言变「幼稚」起来，最直接的方法，就是不使用人称代词代指对话中的个体，而直接用个体的名称来称呼自己或对方。这种语言上的区别，实际上体现了幼儿和成人对人称代词掌握情况的不同。
一、幼儿对人称代词的获得顺序
根据语言学家（许政援，1992）的研究显示，幼儿获得人称代词的顺序是首先学会「我」，然后学会「你」，最后再学会「他」。在 16 个月以前，幼儿在交流对话中都用直称，到 18 个月左右才开始模仿使用人称代词。在两岁半时，幼儿大致正确掌握「我」和「你」主格、宾格、所有格的使用方法。至于「他」，幼儿则要等到 19-20 个月时才会逐渐开始模仿，三岁半前后才能完全掌握。
二、 为什么幼儿人称代词的获得顺序是「我你他」？
幼儿对人称代词的获得顺序实际上体现了儿童认知发展的规律。「我」在任何情况下都是指说话者本人；「你」指交流中的受话者，对象虽然变化但角色比较固定，处于对话框架内；「他」则指跳出对话框架的第三者，对象变化更多，更复杂。由此可见，要学会正确使用「我」「你」「他」，对幼儿的抽象概括能力要求是逐步提高的。人的认知发展过程是从认识简单的具象事物，到逐渐认识复杂的抽象事物。因此，幼儿人称代词的获得顺序，实际是由儿童认知发展从具象到抽象这一规律所决定的。
三、 如何去正确的教授孩子人称代词？
事实上，我们并不需要特意去教会孩子如何使用人称代词，因为孩子在日常的社交对话中便会潜移默化习得。另外，受其认知发展水平所制约，孩子有时会规律地出现人称代词错用，也属于正常现象。
对于年龄较大却仍无法正确习得人称代词的儿童，家长则应及时带孩子找专业的医疗机构咨询，检查孩子是否出现语言发育迟缓，切勿因为错误的引导而耽搁孩子最佳的康复时机。
参考文献：
[1] 许政援, 闵瑞芳. 汉语儿童人称代词的获得 [J]. 心理学报,1992,(4)：343-344.
[2] 许政援. 儿童语言和认知（思维）发展的关系 [J]. 心理学报,1994,26(4)：350-351.
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