「不教」便是提升孩子语言能力最有效的方法？

「不教」便是提升孩子语言能力最有效的方法？没错！「不教」孩子说话，是提升孩子语言能力最有效的方法。不过，这里说的「不教」，是不像成人学英语时，老师按照教学大纲和课本那种目标清晰，进度明确地教，而是顺其自然，不带目的性地教。

为什么说这种方式是最有效呢？这需要从幼儿与成人学习语言的区别谈起。

孩子是学习语言的天才。任何国家，任何文化背景下的孩子，无论母语有多复杂，他们都能在成长过程中熟练运用自己的母语来交流对话。对于绝大多数中国学生来说，即便通过初中、高中六年的系统学习，对英语的掌握程度也许还不如一名六岁的美国儿童。成人的认知要远高于幼儿，为什么学习语言的能力却比孩子差呢？

语言学家进行过许多调查研究，试图解释这种能力的差异。

一、有意识与无意识

Rosansky（1975）提出，自我意识与认知能力的差异是造成成人与儿童学习语言差异的重要因素。成熟的自我意识使得成人在学习语言时形成一种有意识，人为的过程。相比之下，儿童学习语言的过程则要单一，自然得多。Krashen（1975）认为，最有效的语言过程应该是无意识的。

二、动机与情绪

Berko（1989）认为，儿童学习母语属于一种天然动机，这种天然动机由社会关系与社会交际产生，是心理与感情的必需。大部分成人学习语言往往是把语言当作达到目的的工具，比如考试、找工作。成人学习第二语言的动力往往是有限的。大部分成年人在学习到一定阶段后第二语言能力便很难进步。

三、环境与方式

Macnamara(1973) 提出，学习环境和学习者所接受语言素材的不同是造成成人和儿童学习语言差异的重要原因。儿童是在家庭、社会等天然环境中学习语言。儿童根据交际需要由远及近、由简单及复杂、由具体到抽象地吸收语言材料，是一种很彻底的「沉浸法」。儿童无时无刻不在学习语言。成人学习语言往往是在正式课堂进行，学习内容以大纲为标准，场地与内容显得更为固定刻板。

因此，家长在教孩子说话时，应注意不要以自己学习语言的方式去教孩子学习说话。孩子是在生活当中，在积极的情绪与天然的动机下，通过社交互动去学习语言的。家长切勿把说话当成任务，增加孩子的心理负担。多对孩子说话，多与孩子交流，多带孩子去不同的环境，和不同的人进行不同的场景对话，才是帮助孩子提升语言最有效的方法。

「无为」便是「有为」，这一点你学会了吗？

参考文献：

[1] 温晓虹. 习得第一语言和第二语言之比较 [J] 语言教学与研究，1992，（3）

[2] 李玲. 儿童第一语言习得与成人第二语言习得的对比分析 [J] 人文教育，2014

[3] 陈珺. 儿童和成人学习语言能力的比较 [J] 高等函授学报（哲学社会科学版），2002，15（1）

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