【教师节特辑④】从管理者到引路人，看“优秀临床教学管理人员”如何让教育自然发生

白袍之下，亦师亦医。他们是救死扶伤的医者，也是传道授业的良师。值此第42个教师节，让我们走进这些优秀带教老师的故事，聆听他们的育人心声，看他们如何实现从“看好病”到“育好人”的蜕变。

作为一名儿科住培教学主任，李淑欢始终坚信，医学教育的本质，是培养“完整的人”。医生不仅要有精湛的医术，更要有丰盈的心灵。因此，她的教学理念可以概括为“温暖匠心，双向奔赴”——在工作与生活的平衡中，让教育自然发生。

以专业为基石，精进不息。李淑欢倡导“临床即课堂”，抓住每一个真实的临床瞬间，与学员一同追踪最新指南，在床旁查房中让知识“活”起来。她鼓励学员主动思考、大胆表达，因为唯有能说出来的知识，才真正内化为能力。

以心灵为灯火，传递温度。她践行“身教胜于言传”，用对待患儿如亲人般的热情与耐心，让学员在耳濡目染中明白什么是“有温度的医学”。李淑欢深知，只有心理富足、生活多彩的医生，才能将这份正能量传递给患儿。因此，无论是考前心理建设，还是带领学员参与文体活动、共庆节日，她都努力让大家在紧张工作之余，感受到团队的温情与生活的美好。

这份双向的奔赴，让教育有了回响。当毕业多年的学员与她重温住培岁月，甚至珍藏着自己曾写下的鼓励话语时，她深刻感悟到：教学相长，不仅是知识的传递，更是生命的互相照亮。这份温暖，将始终是大家共同前行的力量。

从事超声医学临床教学管理工作以来，张广俊始终践行“立德树人、精技笃学、教研相长”的育人理念。他深知超声医学是临床诊疗的 “透视眼”，结果直接服务于临床决策，因此在教学中始终把规范操作、精准判读、缜密思维作为核心培养目标。

在教学管理上，他注重教学改革与创新，结合超声学科更新快、实操性强的特点，打破传统灌输式教学模式，推行“床旁带教+病例导学+复盘提升”的一体化教学模式。针对住院医师规范化培训医师、年轻医师基础薄弱、扫查不规范、图像分析片面等共性问题，他梳理各系统超声标准化操作流程，建立常态化技能培训、月度考核、季度质控的闭环教学管理体系。

日常工作中，张广俊以身作则、亲力亲为，积极承担带教任务，耐心细致指导学员掌握标准切面、识别异常影像、规避常见误诊漏诊。同时重视青年教师带教能力培养，定期开展教学研讨、试讲互评，全面提升科室整体带教水平。

他坚持育技与育德并重，引导学员敬畏影像、严谨行医，树立高度的职业责任感。多年来持续夯实科室教学质量，完善人才培养梯队，为科室输送了一批综合素质强、临床适配度高的优秀超声医学人才，有力推动了科室教学工作规范化、高质量发展。