【教师节特辑③】如何在做中学，在研中悟？“优秀住院医师规范化培训指导教师”道出真谛

白袍之下，亦师亦医。他们是救死扶伤的医者，也是传道授业的良师。值此第42个教师节，让我们走进这些优秀带教老师的故事，聆听他们的育人心声，看他们如何实现从“看好病”到“育好人”的蜕变。

陈海雄是我院放射科副主任、主任医师、博士研究生导师及肺结节消融中心诊疗组长。他将放射科视为医院的“侦察兵”，强调影像医生不仅要细致捕捉影像特征，更要整合临床信息精准研判，这是医者的核心素养。

在数十载带教中，陈海雄将影像诊断能力的培养凝练为“三重境界”。第一重“看山是山”，要求学员夯实基本功，通过大量阅片识别典型病变；第二重“看山不是山”，强调洞悉征象背后的病理本质，从病灶细微差别与解剖改变中推演临床；第三重“看山还是山”，即影像与临床的融合贯通。他坚持“读片最终读的是人”的理念，鼓励学生走出阅片室，结合病史与体征进行动态推理。为传承经验，他常利用业余时间指导学生阅片并逐一点评，注重诊断思维的薪火相传。

在科研方面，陈海雄聚焦人工智能与医工融合前沿，带领团队攻坚临床难点。他主持多项省级科研项目，在甲状腺相关性眼病及心脏磁共振等领域取得系统研究成果，发表多篇SCI论文并被国际权威指南引用。他倡导“在做中学、在研中悟”，注重培养学生的交叉学科思维与独立研究能力，始终坚信科研的最终目标是解决临床实际问题。这一初心与使命，正是他带领团队不断探索突破的动力源泉。

罗振涛是我院胃肠外一科主治医师，外科专业基地住院医师规范化培训指导教师，目前担任医院住培外科专业基地教学秘书及胃肠外一科教学秘书。从事临床与教学工作以来，他扎根胃肠外科一线，认真落实住院医师规范化培训各项管理任务。

作为外科基地教学秘书，罗振涛统筹协调外科基地日常教学事务，对接各轮转科室，落实学员轮转计划；常态化组织技能操作培训与考前专项辅导，多措并举打磨学员的应试与临床实操能力，着力提升住培结业考核通过率，为基地人才培养把好质量关。

在科室带教中，他针对住培医师不同阶段的知识差异推行分层带教：对初阶学员，重点夯实外科基础操作、病历书写与临床诊疗规范；对进阶学员，则以胃肠肿瘤、急腹症等典型病例讨论为载体，引导其主动分析病情、制定诊疗方案，锻炼独立处置能力。日常组织教学查房、小讲课与出科考核，完善教学台账；传授专业技能的同时，将医德医风与医患沟通理念融入每一次教学互动。

他始终坚信，教学是双向成长的过程，持续做好临床带教与外科基地教学管理工作，用心助力青年外科医师稳步成长。