开学第一课！浙大四院 MBBS 全英文临床课程开课，开启国际医学教育新征程

浙江大学医学院附属第四医院

2026-03-13 10:11:03

3 月 2 日，浙江大学「一带一路」国际医学院迎来了 2026 年春学期《Internal Medicine I》的第一堂课。

这一天，不仅是新学期的教学起点，更是浙江大学医学院附属第四医院作为浙江大学第四临床医学院正式承担浙江大学 MBBS（临床医学本科英文授课项目）全英文临床授课任务的历史性时刻。

上午 8 时 50 分，在现代化的智慧教室内，来自 24 国的 83 名国际学生齐聚一堂，共同开启临床医学学习生涯中的重要篇章——诊断学。

名师领衔，循序深耕

从诊断思维到临床实践

首堂课由内科学教研室主任，浙大四院呼吸与危重症医学科主任徐志豪教授率先开讲。他以《Introduction of Diagnostics》为题，系统阐释了精准诊断在医疗实践中的核心地位。

从诊断的定义出发，徐志豪教授深入剖析了诊断流程的递进性特征——从假设提出到验证完善，从简约性原则到时序性原则，层层递进，引人入胜。

「诊断不是简单的贴标签，而是通往治疗的第一步。」徐志豪教授在授课中强调，「每一位优秀的临床医生，都始于一次精准的诊断。」他结合丰富的临床案例，引导学生理解诊断思维的形成过程，帮助他们在理论学习与临床实践之间架起桥梁。

随后，《Internal Medicine I》课程组负责人，浙大四院心血管内科主任夏淑东讲授《History Taking and Medical Record》。他从病历的定义与重要性入手，系统讲解了病史采集和病史书写的核心要素。

在讲解现病史采集时，夏淑东主任重点介绍了 PQRST 症状评估方法——从诱因 (Provocative/Palliative)、性质 (Quality)、部位与放射 (Region/Radiation)、严重程度 (Severity) 到时间模式 (Temporal pattern)，层层递进，帮助学生建立系统化的问诊思维。他强调：「症状评估不仅要知道『是什么』，更要追问『为什么』和『怎么样』。每一个细节都可能是诊断的关键线索。」

为增强课堂互动，夏淑东主任邀请学生现场模拟问诊场景。从开放式提问开始，逐步引导至具体问题，最后完成系统回顾。学生们在模拟实践中深刻体会到病史采集的艺术性与科学性，现场气氛热烈，掌声与笑声交织，求知与探索共鸣。

学子踊跃，求知若渴

国际学生开启临床学习新征程

本次课程共有 83 名 MBBS 国际学生参与，他们来自泰国、韩国、巴基斯坦、印度、坦桑尼亚、埃及、伊朗等 24 个国家。尽管文化背景各异，但课堂上所有人都展现出高度一致的专注与热情。

课后多位学生表示，这是他们第一次在临床课程中如此深入地理解病史采集与病历记录的重要意义。老师们深入浅出的讲解和模拟问诊的环节，让他们真正体会到如何与患者进行有效沟通，如何系统记录患者的临床信息。

一位来自泰国的学生谈到：「老师的授课方式非常国际化，而且英语非常流利、标准，我们很容易理解。今天学到的 PQRST 评估方法和病历记录规范，我一定会牢记在心，并在未来的临床实践中运用。」

课堂上，学生们积极提问、踊跃互动，展现出对临床医学学习的浓厚兴趣。课间休息时，仍有不少学生围在讲台前，与专家和教授们深入探讨课程内容。这种求知若渴的学习氛围，正是浙江大学「求是创新」精神的真实写照。

意义深远，开启新篇

第一课拉开国际医学教育新征程序幕

3 月 2 日，对浙大四院教学工作而言，具有里程碑式的意义的一天。

这是浙大四院正式承担国际医学院 MBBS 学生临床授课任务后的第一堂课；

这是 83 名国际学生在中国开启临床医学学习生涯的重要起点；

这是浙大四院国际化教学团队向世界展示中国医学教育水平的精彩亮相。

从这一天起，来自「一带一路」沿线国家的青年学子，将在浙大四院教师的引领下，逐步走进临床医学的殿堂。他们将在这里学习诊断学的精髓，锤炼临床思维的精湛，领悟医学人文的深邃。未来，他们将带着在浙江大学学到的知识与技能，回到自己的祖国，成为连接中国与世界的健康使者。

课程组组长夏淑东主任医师寄语学生：「病史采集是临床工作的第一步，也是最关键的一步。希望你们珍惜在浙江大学的学习时光，打好扎实的临床基础，未来成为各国医疗卫生事业的中坚力量。」

内科学教研室主任徐志豪教授表示：「未来我们还要继续优化课程体系，创新教学方法，提升教学质量，为』一带一路』沿线国家培养更多优秀的医学人才。」

师资雄厚，彰显实力

国际化团队助力 MBBS 教育高质量发展

作为浙江大学 MBBS 项目的临床教学基地，浙大四院高度重视临床课程的教学质量。本次课程为全英文授课，由内科学教研室统筹组织，授课团队涵盖内科、外科、神经内科、眼科、重症医学科、耳鼻咽喉科、检验科等 9 个临床与医技科室，共计 18 位临床骨干教师参与授课。

值得一提的是，这支教学团队中，超过三分之二的临床教师拥有海外教学进修经历，他们曾赴美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家的顶尖医学院校深造学习，积累了丰富的国际学生教学经验，能够熟练运用英文进行医学专业授课。这支「国际化基因」深厚的师资队伍，充分体现了浙大四院在医学教育国际化方面的持续投入与战略布局。

浙大四院教学部主任方嘉佳表示：

「优秀的医学教育离不开一支高素质、国际化的教师队伍。在院党委和院领导的大力支持下，我们以『课程-师资-视野』三位一体为核心，持续夯实师资培养体系，逐步建立起覆盖教师成长全周期的培养路径。从试讲准入的严格把关，到海外研修的系统推进，再到分层培育的精准施策，我们致力于为每一位教师搭建成长阶梯，激发教学热情与创新能力。

仅在 2025 年，浙大四院共派出 47 人次师资参加海外研修，开展教学培训 20 余场，累计培训达 1600 余人次。目前已新组建涵盖内、外、妇、儿等方向的 18 个临床核心课程组，70 余名课程核心师资，充分满足 MBBS 学生临床授课需要。」

领导寄语，擘画蓝图

以精准诊断之基，筑国际教育高地

浙大四院院长吴李鸣观课后表示，2026 年是学校「十五五」规划的开局之年，也是浙江大学建设全球卓越创新型大学的起步之年。在这一关键的历史节点上，浙大四院作为浙大第四临床医学院，正式承担国际医学院 MBBS 学生的临床授课任务，意义重大、使命光荣。

吴李鸣院长指出，今天的「第一课」不仅是 MBBS 教学工作实战检验的开端，更是浙大四院向世界一流大学优秀附属医院迈进的重要一步。

浙大四院和国际医学院党委书记王凯观课后总结，培养具有全球竞争力的高水平医学人才，是医院践行「国之大者」使命担当的具体体现。

王凯书记强调：「我们要以担当为笔，以品质为墨，以关爱为韵，以创业为魂，厚植先进文化，打造医学教科人一体化新范式。」面向未来，医院将紧紧围绕浙江大学「六个卓越」的内涵要求——卓越的人才培养、卓越的师资队伍、卓越的学术创新、卓越的学科生态、卓越的声誉影响、卓越的治理能力，持续擦亮国际化医学教育品牌，为国家「一带一路」倡议和人类卫生健康共同体建设贡献浙大智慧与浙大力量。