【名师领航】龙曼云：卓越医生，“救”在身边，以仁心匠心传递生命的守护

龙曼云，医学博士，广西医科大学第一附属医院心血管内科主任医师，硕士研究生导师，美国普林斯顿Baptist医学中心访问学者，美国心脏协会（AHA）基础生命支持/高级心血管生命支持导师。第二届广西心脏康复中心联盟主席，中国医师协会心血管内科医师分会心血管疾病预防与康复学组委员，中国医院协会心脏康复管理专业委员会委员，广西医学会心血管病学分会委员，广西医科大学校级及第一临床医学院教学督导成员等学术任职。

承担内科学、诊断学及全英教学、临床技能教学等教学任务，担任心血管内科专科医师规范化培训基地教学主任。主持的教学课题曾获广西自治区级教学成果二等奖。作为核心成员参与《卓越医生成长社会实践课》获第三批国家级一流本科课程，获2025年广西医科大学教学成果特等奖及2026年广西自治区级教学成果一等奖。始终以立德树人为根本，践行医者与师者双重使命。

作为美国心脏协会（AHA）基础生命支持及高级心血管生命支持导师，龙曼云老师与临床技能教学团队一道，把规范的心血管急救流程融入模拟教学。在学生们眼中，他们有一个更亲切的称呼——“金牌教练团”。

模拟训练课从来不是单纯的操作练习。龙曼云常把外语应用、病情变化、突发意外“揉”进同一个场景里，促使学生在高压中做出判断。有一年备赛全国大学生临床技能大赛，她设置了一道令人印象深刻的综合题——

一位外国友人因心悸前来就诊，学生们必须全程用英语问诊，边交流边完成心电图检查。确诊为心动过速后，他们尝试通过刺激迷走神经的方法进行转复，同时为模拟人开通静脉通道、接上心电监护、精准用药，每一步都容不得犹豫。就在处理过程中，心电监护突然报警——患者心跳骤停！根本来不及紧张，同学们立刻按照急救流程投入抢救，胸外按压、人工呼吸、电除颤，几分钟后模拟人“起死回生”。整套操作行云流水，全英文问诊与急救流程一气呵成。

这样的训练，后来被证明绝非“超纲”。在当年的第十届全国大学生医学技术技能大赛总决赛中，学生们遇到的题目竟与平时模拟的场景惊人相似。赛后，学生们激动地说：“我们在训练时经历过的那些高压场景，很多内容都在赛场上考到了！”

还有一次，他们模拟了一位心脏术后患者突发危重并发症的场景——血压骤降，心脏压塞体征显现。同学们必须在极短时间内识别出危险信号，并为模拟人实施心包穿刺术。龙老师带着学生反复操练，帮助大家吃透每一个判断依据和操作要领，直到把每一步都练成肌肉记忆。正是这种将临床真实病例融入模拟训练的做法，让学生们在赛场上从容应对。那一年，同学们一举夺得全国大学生临床技能大赛总决赛特等奖。在她看来，急救培训教的从来不只是心肺复苏“按哪里、怎么按”，而是一份面对生命时的敬畏与担当。

心血管内科的急救科普教学从不局限于校园。除了日常的临床与教学工作，每年的“世界心脏日”、1120“心梗救治日”等心血管科普日，他们还会更加忙碌——龙曼云和团队带着医学生走出医院，把急救课堂开到了社区、边疆、乡村、养老中心、中小学、企事业单位。

在贵港市港南区桥圩镇，他们为基层群众普及胸痛识别和急救常识；在东兴市江平镇万尾京族卫生所，他们为边疆基层医生和群众上心肺复苏和AED使用技能课；在北湖安居社区卫生服务中心，他们面向居民开展高血压、冠心病防治讲座，现场总是围满了认真听讲的群众；在养老中心，手把手教护理人员如何应对老人突发心跳骤停。团队成员也走进邓颖超纪念馆、桂雅路小学、南宁三中，以及广西日报社、广西电视台等单位，通过健康讲座和网络直播，把急救知识送达更多普通人。在微信病友群里，龙曼云也是那个常常答疑解惑的人，把科普做到群众指尖上。

“多一个人学会急救，就多一分生的希望。”在一次次社会实践中，既服务了群众，也磨炼了学生们的临床技能和人文情怀。每一次社区义诊、每一场基层培训，都是医学生从课堂走向社会的“行走的思政课”，让学生们在服务群众中理解医者的责任与温度。

龙曼云曾赴美国普林斯顿Baptist医学中心访学，在全英文环境中练就了专业交流能力。回国后，她把这段经历带进了全英教学的课堂。

在诊断学课程中，她采用“三分制”教学法，其中“一分”是翻转课堂：来华留学生自己查资料、做课件，站上讲台给同学们讲心脏瓣膜病。有学生用iPad画出心脏瓣膜病理生理图，血流方向、杂音传导一目了然；有学生把听诊要点编成口诀，讲得生动有趣。在学生讲解的过程中，她适时点拨重点、补充遗漏，课后进行总结提升，帮助大家把知识点真正吃透。几节课下来，一些难度较高的瓣膜病鉴别要点，来华留学生们掌握得相当扎实。

课堂之外，龙曼云也见证了一批批来华留学生的成长——毛里求斯的库马尔、孟加拉国的习安、“一带一路”心血管介入培训项目的印度尼西亚学员Luly等等。

毛里求斯来华留学生库马尔，本科实习轮转到心血管内科时，龙曼云老师是他的带教老师。他跟着她查房、出门诊，观摩介入手术，认真书写每一份大病历，临床思维在一次次病例讨论中逐渐成形。本科毕业后他继续攻读心内科研究生，常常跟随龙老师学习，不仅临床能力日渐扎实，还发表了多篇SCI论文。学成归国后，库马尔在毛里求斯行医，每次回到中国，第一个联系的永远是龙老师。龙老师有一次去毛里求斯旅行，库马尔带着老师看自己的家和工作的医院，讲述自己如何把在中国学到的本领用在故乡的病患身上。

来华留学生们在这里收获的，不仅是一套完整的知识体系和临床技能，更是一种对医学的敬畏、对生命的理解，以及对中国医生和中国医疗的真切认同。他们带着这些回到各自的国家，成为当地心血管领域的中坚力量：不同国籍的医生，因同一段师生缘分连接在一起——而这正是医学教育最深远的力量。“教育是一棵树摇动另一棵树。”这些来华留学生学成归国，在各自的国家行医救人，就是这句话最好的回响。