【名师领航】廖乃凯：从手术台到讲台，用医者的仁心底色与教改锋芒点亮医学教育之路

廖乃凯，广西医科大学第一附属医院泌尿外科，博士，副主任医师，硕士研究生导师，第一临床医学院泌尿外科党支部组织委员兼统战委员。韩国首尔大学盆唐医院访问学者，中华医学会泌尿外科分会第十一届委员会青年委员会结石学组委员，中国医师协会泌尿外科学分会数字与人工智能学组委员，中国医师协会泌尿外科医师分会科普协作组委员，广西预防医学会泌尿外科疾病防治专业委员会委员。

主持广西自然科学基金面上项目1项，厅局级课题2项，以副主编参编专业论著1部，科普书1部，实用新型专利1项。主持广西医科大学教育教学改革重点项目2项，获广西人工智能赋能教育创新应用大赛一等奖，广西医科大学第二十届教育教学信息化大赛一等奖，第二十三届广西高校教育教学数字化大赛二等奖，指导学生参加中国国际大学生创新创业大赛获广西赛区银奖1项、铜奖1项，被评为广西医科大学优秀教师、“三全育人”先进个人、十佳青年岗位能手。

在广西医科大学第一附属医院泌尿外科病房，总能看到一个步履匆匆的身影——廖乃凯。他走路快，却从不在病床前敷衍，总会停下脚步询问患者感受、叮嘱注意事项。十多年来，他一手握手术刀，一手执教鞭，在临床与讲台之间穿梭，既是患者信赖的“健康守门人”，也是学生心中靠谱的“引路筑梦人”，用坚守和创新，活成了新时代医学教育者该有的样子。

初心如磐，把责任扛在肩上

廖乃凯的每一天，几乎都从病房开始。每年分管住院病人超过600人次，开展各类手术及操作500例以上。这些数字背后，是他实打实的付出，是对“以病人为中心”这句话最真切的践行。他牢记特鲁多医生的名言：“有时是治愈，常常是帮助，总是去安慰。”这句话不仅刻在他的诊室里，更刻在他每一次查房、每一次手术、每一次与患者对话的眼神里。

作为党员，他常年深入基层，先后前往邕宁区、资源县、武宣县、东兴市等地开展义诊、讲课、手术演示，把先进技术送到基层医生手里。他说：“党员医生就是要到群众最需要的地方去，能让老百姓少生病、晚生病，比治好一个病更有意义。”从三甲医院到偏远基层，他用脚步丈量着医者的担当，用行动擦亮了共产党员的底色。

勇于创新，让医学课堂“活”起来

如果说临床是他的“主战场”，那么课堂就是他的“第二战场”。他的课堂总是有些“不一样”，没有照本宣科的沉闷，没有学生低头刷手机的游离，总能听到热烈的讨论声，偶尔还会传来一阵“闯关成功”的欢呼声。这位青年教师，正用自己的创新，悄悄改变着医学课堂的模样。

他大胆打破陈规，将信息技术深度融入教学，开网课，录制泌尿系统疾病系列微课，将SPOC翻转课堂搬进临床教学，在这种模式下知识传递被前置，能力训练成为了课堂核心。更令人耳目一新的是，他将“游戏教学”融入医学课堂——设计“闯关式”无菌术操作，让学生在玩中学、学中练，大大调动了大家的学习兴趣，真正实现了“以学生为中心”。

除了课堂教学，他还将科研训练视为育人的重要阵地。2022年至2025年，他指导学生申请获得广西大学生创新创业项目6项（其中国家级1项，区级1项），并带领学生征战广西大学生创新创业大赛，摘得铜奖和银奖各1项。有学生感慨：“廖老师比我们还着急，但从不越俎代庖，总是引导我们自己找到答案，然后在一旁默默托底。”他用自己的行动告诉学生：医学创新并非遥不可及，它就藏在临床问题的每一次认真思考中。

这些创新源于他持续的努力探索，他先后申请获得广西医科大学教育教学改革重点项目2项，他依托教学改革持续反躬自省、补齐教学短板，将改进成果融入课堂实践，并积极投身各类教学比赛，在一次次教学比赛中淬炼成长。从院级到校级再到区级，一步一个脚印证明了教改没有终点，只有不断前进、不断超越的起点。

思政铸魂，不做“手术匠”，要育“有灵魂的医者”

在廖乃凯看来，医术不只是一门技艺，更是一份责任与承诺。“培养更多忠诚于党和国家的优秀医学人才”，这句话从他走上讲台的第一天起就刻在了心里。他坚信，医学教育最核心的，不是培养只会开刀的“手术匠”，而是培养有灵魂、有信仰、有温度的医者。

他把思政课“搬”进门诊和基层。一次门诊中，一位老年患者因经济困难犹豫是否手术，他耐心分析了三种方案的利弊和费用，推荐了性价比最高的一种，并帮忙联系医保报销。事后他对跟诊学生说：“医生开出的第一张处方，应该是关爱。技术有高低，但良心没有。”这样的场景屡见不鲜，学生们在潜移默化中学会了“想病人之所想，急病人之所急”。

他还常带学生走进基层，一边义诊一边现场教学，让学生在最真实的医疗场景中理解医者的责任与担当。在他看来，医学生的成长不能一直待在三甲医院的“象牙塔”里，更要去祖国最需要的地方生根发芽。这种把专业教学和思政教育融在一起的方式，也成了他育人路上最鲜明的特色。

他将“医学教育是塑造灵魂而非仅传授技术”奉为圭臬，这份信念也源自于他的恩师程继文教授的言传身教。如今，他接续薪火，手把手教导学生，从不满足于教过了，而是坚持“教到位了”。学生感念：“廖老师的严，是对生命负责。”而他也在不断给自己充电，积极参加各种师资培训，取长补短。因为他笃信“要给学生一杯水，自己先有一桶水”，而这一桶水，他始终在努力装满。