“黄金4分钟”是急救领域的一条铁律，可是有多少人能在这四分钟内实施有效急救呢？全面提升公众急救能力，蓟州区人民医院2025年9月启动了“青少年生命安全教育示范区建设——心肺复苏急救科普标准化工程”公益项目，37位来自手术室、ICU、门急诊等临床一线的护理骨干，组建了急救科普讲师团，走进全区20余所中小学，累计培训学生超过10000人，夯实了生命防线的底座！
2534份问卷
培训项目始于严谨科学！
公益项目启动之初，讲师团并没有急于“开课”。作为项目负责人，护理部主任王立凤明确提出一个原则：不摸清底数，不盲目培训。2025年秋季学期，团队以分层抽样方式，对全区万余名中小学生开展急救认知与技能基线调查，共获取有效问卷2534份，样本覆盖小学、初中、高中各学段。结果让人警醒：学生心肺复苏知晓率虽达94.87%，但能正确描述按压深度和频率的不足30%，对AED（自动体外除颤器）不了解率接近60%。基于这份科学调研，讲师团确立了“从知道到做到、从敢想到敢救”的分层培训策略，为后续精准施教打下坚实基础。
分层教学，急救培训有针对性！
面对不同年龄段学生的认知特点，讲师团开发了差异化课程体系。
义务教育阶段（小学、初中）：以心肺复苏及海姆立克急救法的认知和意识培养为主。小学版通过“叫叫CAB”口诀配合海姆立克急救游戏，寓教于乐，让孩子在游戏中建立初步急救意识；初中阶段则在认知基础上辅以基础操作演示，引导学生“敢上手”。
高中阶段：聚焦CPR（心肺复苏）与AED标准化操作，每位学生均在模型上进行不少于30次的按压实操，确保动作规范。同时，课程重点强调团队协作在急救中的重要性——从现场分工、拨打120、交替按压到AED配合使用，帮助学生理解“急救不是一个人的战斗”，培养其在真实场景中的协同应对能力。
舍弃休息，工作培训两不误！
讲师团37名成员全部来自蓟州区人民医院临床一线，日常工作繁忙复杂，如何确保急救培训保质保量？37名成员各显神通，有的刚下夜班就赶往学校，有的利用休息日进校园，有的提前调班腾出授课时间……项目开展以来，37位讲师无一人因个人原因缺席培训。面对他人的询问，她们说得最多的一句话是：“孩子们学得认真，我们就值得。”“我能救人”——这句课堂上最常听到的回答，是对这10个月付出最好的回响。
链式效应，急救课程走出校园！
急救培训不能只做“一次性工程”。团队计划每学年开展复训，逐步形成“培训—反馈—复训”的可持续闭环。目前，这一设想已获得多所学校的积极反馈。更令人欣慰的是，学生们不仅自己掌握了急救本领，回家后还主动教给家长，“小手拉大手”的链式效应正在全区悄然蔓延。
10个月，二十多所学校，一万多名学生，三十多万次按压——这不仅是数字的累积，更是生命技能的传递。接下来，讲师团还会将“培育校园急救师资”作为重点项目推进，针对各学校的体育教师、生活与科学课程教师开展专项急救师资培训，让急救课程不只是依赖外部团队进校园，而是由学校自身具备常态化教学能力，真正实现急救知识在校园 “落地生根、开花结果” 。
虽然37个人的力量是有限的，但是她们已经从手术台走到讲台，从抢救一名患者到守护一代青少年，逐步编织出守护人民生命的安全网，也在用行动诠释了南丁格尔精神最动人的时代注脚：
用专业守护生命，用科普播种希望。
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