这是本年度该课程继获得上海市高校重点课程立项后，又获得的一项突破性殊荣。
12 月 2 日，根据《上海高等学校一流本科课程建设的实施意见》（沪教委高〔2020〕30 号）和《上海市教育委员会关于做好 2021 年度一流本科课程申报工作的通知》（沪教委高〔2021〕48 号）的要求，经各校申报推荐、市教委组织专家评审，认定 317 门课程为 2021 年度上海高等学校一流本科课程，其中线上线下混合式课程 111 门（同济大学有 5 门课程获评）。
在此次评选中，由同济大学附属同济医院毕燕龙教授带领的眼科教学团队讲授的《眼科学》课程荣获上海高等学校一流本科课程（线上线下混合式课程）。这是本年度该课程继获得上海市高校重点课程立项后，又获得的一项突破性殊荣。
课程团队负责人
毕燕龙 同济大学附属同济医院眼科主任
主任医师、教授、博士生导师
课程目标
同济大学眼科学秉承「三全育人」的教育理念，创造性地提出「三元交叉」医学人才培养模式，课程按照器官系统整合课程相关要求，基于「临床医学-眼科学」专业的主要内容，利用线上多媒体平台和线下理论实操相结合的方式，着重阐述眼科学中常见疾病的病因、诊断、治疗、预防及国内外的最新科研进展。课程内容上提升广度及深度：涵盖人工智能、解剖学及神经内科学、内分泌科学等不同学科交叉的内容，课程形式上更赋多元化：基础理论授课、临床操作实践、PBL-临床病例示教、虚拟仿真教学、科研思维培训、医学科普展示等多模式，以「应用成果」为导向，全面提升学生知、言、意、行「四位一体」能力，为打造「高、精、尖」医学人才夯实基础。
课程建设发展
本课程建设 30 余年来，先后经历四个阶段：
第一阶段（1990 年-2000 年）：课本理论教学+临床实践技能早期教学模式
第二阶段（2000 年-2010 年）：多媒体课程教学+德国眼科国际化亚学科专业培养模式
第三阶段（2010 年-2019 年）：线上教学+虚拟仿真显微实践操作培养模式
第四阶段（2019 年-至今）：线上线下混合式教学+「三元交叉」医学人才培养模式
课程内容
（1）「三元交叉」医学人才培养模式赋能课程体系建设
本团队经过近十年的探索与实践，形成了一套成熟的医学人才培养「三元交叉」模式。该模式下的课程建设涵盖了人工智能、解剖学、诊断学等学科及神经内科、内分泌科等亚专科的教学内容，学科间的交叉融通；本课程下设有临床实践与科研兴趣小组，以同济大学大学生创新实践训练计划（SITP）、同济医院青稞节、上海市高校学生「科技创业杯」发明大赛等赛事为端口，已培育出一批以成果为导向的复合型、应用型、创新型人才，在上述比赛中屡获佳绩。
（2）线上线下多层次集成教学资源促进课程体系建设
本课程内配备一批「思想引领，专业过硬」的高素质教学队伍，多名成员曾荣获市级、校级教学比赛奖项，具备丰富的教学经验。团队成员产出的教学资源线上、线下齐头并进，形成学生线上预习、复习，线下巩固、深化的交互学习模式。线上通过智慧树平台上传教师录制的精品导学课程和知识框架罗列的 PPT 督促学生做好课前预习，同时辅以本团队编写的多部教材作为课外延展阅读，线下课堂中主要以具体临床案例的形式——PBL 病例分析开展以巩固需掌握的疾病知识点，让学生能够临床沉浸式学习，加深学习效果，同时辅以医学科普展示提升学生的知识应用能力。其次，还根据学生自主意愿辅以线下临床科研兴趣小组，让学有余力、有潜力的学生能够提早接触临床和基础科学研究。
（3）「思政课堂」提高人文素养内涵课程体系建设
本课程以思政为引领，依托单位同济大学附属同济医院眼科，已举办多年多项大型公益活动，如：「同舟济世，助亮红原」四川红原复明项目，世界爱眼日、世界青光眼周志愿服务行动等，「呵护眼睛，守护光明」公益科普讲座等。各类公益活动的开展在相应课程中介绍宣传，并开放志愿服务报名通道，鼓励大学生积极投身志愿服务项目，提升人文素养，在奉献中完善自我，体验医学的人文社会价值。
目前该团队已完成《眼科学》线上开放课程的录制，预计明年将于大学生慕课网站、智慧树公开课投放课程。
部分课程相关荣誉
【2017 年】同济大学毕业生心目中的好导师
【2019 年】同济大学育才教学奖励金优秀教师二等奖
【2020 年】同济大学教学成果一等奖
【2021 年】同济大学全英文课程建设
【2021 年】「智慧树杯」课程思政示范案例教学大赛优秀奖
【2021 年】上海市高校重点课程立项
【2021 年】上海高等学校一流本科课程
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