寓教于乐，润物无声—— 记湖州市中心医院「优秀教学科室」肾内科

保持良好的带教传统

湖州市中心医院肾内科一直保持着良好的带教传统，除了每周一次小讲课和每月两次教学查房，还会让规培学员参与科室的业务学习，不定期的针对肾内科专科进行鉴别诊断的训练。

今年科室不仅获得了医院优秀教学科室，科室的吴炜飞老师 2020 年申请立项了题为《思维导图结合基于慕课资源的翻转课堂教学方案在肾脏病学教学中的应用》的教改项目，年底还获得了优秀住培带教老师。

生趣的带教日常

肾内科的带教融于日常生活，生趣自在其中，接下来分享几则规培学员在肾内科的日常小片段，了解他们在肾内科的学习和生活——

「图书角」——营造学习的环境和氛围

学如逆水行舟，不进则退。为了与时俱进，不断推陈出新，在我们肾内科的一角，随时可以看到一群同学在这里阅读和学习，在这儿整齐划一的排放着许多书籍，有肾内科专业书籍、住院医生实用工具、杂志期刊及社科人文历史类书籍。

这是肾内科带教老师综合采纳了规培轮转同学们的建议后购买的。大家还自发对图书角进行管理，书籍也一直在不断充实中。你可以让自己在知识的海洋里遨游，尤其是 心里 疲惫时得到「充电」。

文献阅读和汇报——做学习的主人

是的，你没看错，此刻在讲台上侃侃而谈的，正是我们的规培同学，他们正在进行读书汇报。从发现问题、查阅翻译文献、总结到制作 PPT，都由我们的规培学员独立完成。

我们带教老师只提供一个大概的思路和流程，在这个过程中同学们遇到问题可以相互讨论、请教老师、借助网络寻找多元的手段方法。在这个独立解决、独立思考解决问题的过程中，不仅可以加深理解，更能够培养独立思考、自主学习的能力。

病例讨论——启发式学习

在肾内科跟着带教老师去会诊是一种常规操作，我们的带教老师会带着自己的学员穿行在抢救室、急诊病室，对病人问病史、查体……

同学跟在老师边上细细地看，回程路上带教老师会进行「轰炸式」提问：「这个病人应该怎么考虑？如何鉴别诊断 ? 查体应该注意什么？入院需要再完善什么检查？……」一场场随机的病例分析讨论就此开始。

如果是遇上特殊的病例，带教老师还会「加课」——要求跟随会诊的同学整理出思考的过程和相关的疾病诊断。术业有专攻，医生分科室，但医学和人体不分科，在一个病例中，不可避免地涉及到很多相关的病症，通过会诊，不仅能够增长见识，为今后的问诊打下良好的基础，还能逐步提高临床实践能力。在肾内科，如果你想增长见识，那么跟着带教老师去会诊绝对是一个好选择。

思维导图——插上想象的翅膀

「这是肾内科的笔记？分明是漫画书上的插图么！」

你要是也是这么想的，那就大错特错了，因为肾内科知识点比较零散和枯燥，我们的吴炜飞老师正在给同学们介绍一种有趣的学习方式——思维导图。这能帮助同学们快速地整理知识构架，网状串联各个知识要点，大部分同学都很喜欢这种新奇的笔记方式，甚至有的同学还给思维导图配上了小插图，这更加深了对知识点的记忆和掌握。

结语

实习、规培、带教的时间总是短暂的，但医疗工作以及临床学习却是漫长的。在肾内科，我们希望能够给每一位学员培养一种优良的习惯，一种发散的思维，一种持续学习的态度，从而打下良好的基础，走得更远，道路更宽。