PBL 课程-开启新方法培养学生学习主动性

为顺应人民健康需求，探索符合我国国情的全科医学生培养途径，2019 年罗湖医院集团与汕头大学医学院（简称「汕医」）签署共建「全科创新班」协议。自今年 9 月底开学以来，经过 1 个多月的运作，学生们都过得怎么样呢？我们将探寻他们学习生活中的点点滴滴，并进行系列报道。

PBL（Problem Based Learning ，简称 PBL 即以问题为导向的教学方法）是目前国际流行的成人教育的教学模式，颠覆了教师讲学生听的传统教学理念。汕头大学医学院领风气之先，是国内最早引进这种教学模式的院校，并已形成规范体系和规模，在我国医学教育领域处于领先地位。

借此次合作契机，罗湖医院集团组织了多场有关新型教学方法的师资培训、选拔以及集体备课、相关会议，培养罗湖医院的本土师资，并在「全科创新班」的教学中老师们得到了充分实践、锻炼。

PBL 课程案例是汕头大学医学院多年沉淀的经典案例，摒弃传统教科书的枯燥乏味，通过生动的剧情变化，涵盖基础知识与医学技能、人文关怀、医学法律等多学科内容。

课堂上，消弭了讲台和课桌的间隔，拉近了学生间和师生间的距离，老师们不再照本宣科，而是以一个引导者的角色与同学们围坐在一起，课堂上激烈的讨论激发同学们的学习积极性和主动性。

运用 Miller 学习金字塔理论，通过翻转课堂模式，让师生角色互换，学生做讲者、论点的抛出者和问题的解决者，使学生由知识记忆层面内化到知识的运用和表现层面，真正地实现了知识的内化。

这种培养模式必将成为未来医学生培养的重要教学方法，值得借鉴。