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语言发育迟缓儿童 居家如何康复训练?

语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童,其语言发育没有达到与之年龄相应的水平,不包括由听力障碍或其他原因引起的构音障碍。多数语言发育迟缓儿童具有精神发育异常,对周围的人或物的反应发育延迟或异常。

​​语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童,其语言发育没有达到与之年龄相应的水平,不包括由听力障碍或其他原因引起的构音障碍。多数语言发育迟缓儿童具有精神发育异常,对周围的人或物的反应发育延迟或异常。

这部分患儿的表现包括: 过了说话的年龄仍不说话,说话晚或很晚;开始说话后,比别的正常孩子发展慢或出现停滞;虽然会说话,但是语言技能较低,不会沟通,交流技能低;语言的应用、词汇和语法的应用低于同龄儿童;回答问题反应差;语言理解困难,遵循指令困难。

顺义妇儿医院儿童早起综合发展服务中心闫红伟医生提示,如果家长发现自家宝宝有如上所述的现象,一定要引起重视,切不可以为「贵人语迟」而耽误了宝宝语言训练的关键期。儿童的语言发展分为几个阶段,每个阶段语言的表现形式、训练内容也是不同的。

语言前期

此时期的儿童可听懂大人的吩咐,有一定的互动行为。能够表示「要和不要」,有模仿能力,能够充分咀嚼食物并能够推送食物咽下,也就是有良好的进食能力和口腔动作。

语汇期

此时期的儿童能够听懂简单的句子,能够开口说话,能够回答大人的简单提问,比如「这是什么,这是谁的」,能用两三个字表达自己的需求。

简单句期

此时期的儿童能够听懂较复杂的句子,能够用简单句表达需求,会提问,能够说否定句,并且特别喜欢说话。

复杂句期

此时期的儿童能够听懂故事,能使用因为所以的句子,会叙述活动。

但是,不管儿童的语言发展处在哪个阶段,语言训练的步骤和原则是一样的。首先要训练儿童的理解能力,理解后再教「仿说」,能够仿说后,大人提问让儿童回答,诱发儿童的主动语言,最后要设计机会让儿童主动使用语言。

举例说明,如何教儿童认识「笔」。 在儿童不认识「笔」的时候,家长可以选择两个一模一样的笔,让儿童去匹配,也就是把一样的笔放在一起。在儿童能够完成以后,家长可以把笔和其他的物品放在一起,对儿童说「把笔给我」,儿童选择正确,接下来,家长可以拿着笔和儿童在纸上涂鸦,以游戏的方式教儿童认识「笔的功能」。给儿童指令「把画画的给我」,在儿童选择正确后给予鼓励,还要让儿童认识各种各样的笔。最后,家长可以只拿出纸故意不拿笔,对儿童说:「来,咱们一起画画吧」,看儿童会不会主动寻找笔,如果儿童能够主动寻找,说明他已经真正理解「笔」这个词了。这个时候就可以教儿童仿说「笔」,一定要确保儿童理解以后再教仿说,这样才能顺利进入下一个阶段。

有的家长会说:「我们家孩子什么都懂,就是不说」。语言前期的儿童能够理解人称词、名词、动词每种至少 50 个,有一定的模仿能力,能够模仿声音,如「啊……」「呜……」等,良好的口腔动作,也就是能够吃喝不同性状的食物,才能「仿说」。

如果孩子不会模仿声音,那么要从动作模仿开始练,如果连动作都不能模仿,家长要手把手教孩子模仿动作。在孩子能够模仿动作的时候,家长可以边做动作边发出声音,如拍手的时候同时发出「啪,啪,啪」的声音,「打哇哇」游戏,在玩火车的时候发出「呜……」的声音等,逐渐在游戏中训练孩子模仿声音的能力。

以上是一些语言前期儿童的训练方式。不管您的孩子几岁,语言发展处在哪个阶段,家长一定要遵循语言训练的原则,让孩子在快乐的环境中学习语言,才能更好地促进孩子语言的发展。并且要知道这是一个循序渐进的长期过程,不可操之过急。

在训练的过程中,家长可能也会遇到各种各样的问题。例如怎么判断我们家孩子有良好的口腔动作啊?我们家孩子需不需要练口肌啊?我们家孩子发音不准怎么办啊?怎么纠正啊?什么时候应该纠正发音啊?我们家孩子说话结巴怎么办啊?等等一系列的问题。请各位家长关注后期的文章。

文字|儿早中心 闫红伟

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